PUBBLICATO L’APPROFONDIMENTO A CURA DI #LOMBARDIASPECIALE
(mi-Lorenteggio.com) Milano, 04 dicembre 2018 – La Lombardia è la regione italiana con
la percentuale più elevata di insegnanti di sostegno a tempo
pieno nella scuola secondaria di primo grado che svolgono
l’attività all’interno dello stesso plesso scolastico (77,4%),
garantendo così presenza e continuità. Il dato emerge dal
Rapporto Istat L’integrazione degli alunni con disabilità nelle
scuole primarie e secondarie di primo grado, relativo all’anno
scolastico 2016/2017 e ripreso nell’approfondimento settimanale
di #LombardiaSpeciale, pubblicato sul sito
www.lombardiaspeciale.regione.lombardia.it
BOLOGNINI: IN PRIMA LINEA PER INCLUSIONE SOCIALE E SCOLASTICA –
“Parlare di inclusione sociale e scolastica – ha commentato
l’assessore regionale alla Politiche sociali, abitative e
Disabilità, Stefano Bolognini – significa riconoscere il
diritto, sancito anche nella Convenzione delle Nazioni Unite, di
poter vivere una vita il più possibile autonoma e indipendente.
La traduzione pratica di questo principio vede la Regione
Lombardia in prima linea nell’adozione di programmi e azioni
mirate per permettere che anche nella scuola si realizzi
un’effettiva inclusione grazie ad interventi sempre più
rispondenti alle necessità e alle caratteristiche della persona
disabile, in un luogo che rappresenta per eccellenza la
socialità e l’integrazione, sulla base di pari uguaglianza con
gli altri”.
L’ACCESSIBILITÀ DEGLI EDIFICI – Un altro importante tassello per
facilitare l’inclusione scolastica degli alunni disabili è
l’accessibilità degli edifici. Analizzando la percentuale di
scuole con caratteristiche a norma risulta che in Lombardia
l’80,6 per cento delle scale nelle scuole primarie lombarde e
l’84,8 per cento in quelle secondarie di I grado siano adeguate
ai termini di legge, contro una media nazionale rispettivamente
di 73,8 e 80,7 per cento.
Per quanto riguarda i servizi igienici in Lombardia sono a norma
l’85 per cento degli istituti contro una media italiana del 74
per cento per le primarie e del 78 per cento per le secondarie.
Permangono carenze infrastrutturali per quanto riguarda le
barriere senso-percettive. Infatti, solo il 23,7 per cento delle
scuole primarie in Lombardia ha all’interno del plesso
scolastico mappe a rilievo e/o percorsi tattili (18,9 per cento
a livello nazionale), percentuale che sale al 25,9 per cento
nella scuola secondaria di primo grado, contro il 19,8 per cento
a livello italiano.
Redazione